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冯宜山  山东省滕州市至善中学

摘要：随着教学改革的不断深入，新课标对初中英语教学提出了更高的要求。传统的教学已经不能满足学生的学习需求，因而引进了互动教学模式。本文主要讨论了在初中人教版英语教学中，互动式教学存在的一些缺陷，并提出了一些帮助互动课堂落实的措施，希望本文能起到抛砖引玉的作用。 关键词：初中英语；互动教学；策略 前言：

为了顺应新课标的要求，满足学生不断丰富的学习需求，要求初中英语教学采取多样化的教学模式，必须将学生的主体位置摆正，因此就需要对教学模式进行创新和变革。新课标中提出，当前学校要着手研究如何通过互动课堂或者引导学生自主探究的方式来提高学生的学习能力。教师要担任引路人的角色，激发学生的求知欲，积极引导学生，养成学生主动学习的好习惯。滕州至善中学采用的“学案导学，合作探究”的教学模式，就是为了适应当前英语教学的新要求，使学生能够结合导学案，利用任务型教学，在合作、互动、探究中完成教学任务。
1.互动在初中英语教学中的重要性 

周文雁^【1】在《试论初中英语课堂教学互动有效性的策略》一文中提出积极推进初中英语互动课堂，对我国教育事业的发展有深远的影响。（1）互动式教学将课堂的效用充分的发挥了出来，在生生、师生之间的交流中，学生发现了学习的乐趣，大家相互竟学，这样的学习氛围有利于整个班级学生学习成绩的提高。（2）互动式课堂不同于传统课堂，教师仅仅凭借着以往的教学经验已经不够，因此必须积极探究新的教学方式并将其与自己的课堂相结合，从而促进教师自身素质和水平的提高。（3）每个学生都是一个独立的个体，拥有不同的思维方式，因此他们所提出的问题也极其多样化，若教师没有扎实的文化底蕴可能会对教学造成困难，且仅仅依靠老师来解决问题会使学生产生惰性，在之后的学习生活中遇到问题只知道寻求帮助却不能自己解决，为了应对这一问题，就需要运用互动式教学模式，让学生积极提出问题，并鼓励学生对自己所提出的问题进行自主性的思考，通过自己的努力所解决出来的问题，可以深深植根在学生的脑海中，学生的学习能力也在自主探索的过程中有了一个质的飞跃。
2.课堂教学的不足 
2.1初中英语课堂教学过程的不足

在目前的初中英语课堂中，课程的主要节奏依旧是老师的讲授，而互动只占用较少的时间，由于课程任务紧张，教师担心在互动上花费太多的时间而不给学生提问的机会，或只与成绩好的学生沟通。这样的教学模式就会导致老师对学生的课堂的听课状态没有一个准确的把握，学生对所学知识的理解也不够深入，从而给后续的教学带来困难。
2.2初中英语课堂教学形式的不足

在我国，人教版初中英语的教学模式还存在着诸多弊病，主要包括：（1）学生与老师互动的机会少，导致沟通能力没有培养起来，不利于学生走入社会后自身的发展。（2）教师在教学时一味灌输，不能与实际生活相联系，导致学生成绩高但是到了实践中却不能很好的表达自己的想法。 
2.3初中英语课堂教学评价的不足

在初中英语课堂上，评价学生成绩的的方式还比较传统，即将书本上的内容拆解成碎片化的知识点再通过笔试成绩来测试学生对于知识的理解情况。用这种方式来评价学生是片面的。教师是评价的主体，如果学生考试失败，也就没有再一次证明自己能力的机会了，这会对学生的信心和学习英语的兴趣造成巨大的打击。 
3.初中英语课堂互动教学的实施 
3.1拓宽学科知识，创设开放情景 

教师不仅仅是把知识传授给学生，一个好的教师必须站在课本之外的更高点，为学生拓展自己的知识铺设道路。因此必须丰富课堂的互动模式，比如，在学习八上 Unit 1时，可以提出一些学生感兴趣的问题如Where did you go on vacation? How was the food there?等，让学生积极发表自己的看法，由此来引出本堂课所讲授的内容，这使教学过程过渡自然，学生也普遍愿意接受这种教学方式。
3.2把握角色转换，演示精彩课堂 

通过观察发现，出国留学的学生，即使出国前英语很差，不久之后，其英语水平也会赶超国内成绩拔尖的学生。这是因为处在自然的英语环境中可以提高英语的学习效率。但是在国内，没有英语的语言环境，加上课堂时间紧任务重，教学的效果并不理想。那么如何解决这一问题，在初中英语教学中，针对每一节课所学的不同的知识，为学生创设问题情景，让学生进行角色扮演，让学生站在课本的角度学习知识，可以帮助学生更好的吸收知识，理解要点，同时达到互动的目的。由于英语是一门需要大量读写以及背诵的学科，这也是学生学习英语的困难所在，因此可以通过角色扮演，让学生深入体会课本中的内容，这样背诵课文会更有效率，也提高了课堂的互动性和趣味性。
3.3利用多媒体，优化互动条件 

现在的初中课堂到处可见多媒体教学设备的身影，利用多媒体教学，可以使学生的眼、耳、手、脑都活跃起来，调动课堂的氛围，实现师生的高效互动。将丰富的英语资源，通过多媒体设备展示出来，优化了教学模式，解放了教师，对学生和老师都有极大的好处。 总结：

综上所述，要改变当前哑巴英语教学的尴尬局面，就要让学生在英语课堂上积极互动，以学生为中心进行初中英语教学，大力推行英语互动式教学的应用，鼓励引导学生自主探究、自主思考的教学模式，从而全面提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]周文雁.试论初中英语课堂教学互动有效性的策略[J].中国校外教育. 2012(20)：10.