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教育，始于听读。因为，倾听让我们既关注到一个个鲜活生命的存在，又关注到每个生命存在的平等性、具体性与复杂性。也因为读，我们才能对每一个孩子真正地理解和接纳……

现在的课堂、早读，学生干什么？就是老师带着学生听、读、现代文的理解、文言文的翻译，学生根本没有深入思考的时间。中学生三年六本教材，每篇课文的平均学生自主阅读时间不超过十五分钟，老师的阅读教学就已经开始“讲解化”，学生已经丧失了自主阅读的土壤。

语文是基础学科，知识要转变成能力，主要就是看读书能力（阅读经历），其它学科的分析、理解、计算都离不开语文学科；生活中很多事也同样离不开语文。《课标》规定，中考试卷的文字阅读字数要6800~8000字。我们宁夏每年中考试卷阅读文字在7000字左右，依据《课标》还偏低。《课标》要求小学生每分钟阅读200字，中学生每分钟阅读500字。这样，计算一张中考试卷需要12分钟读完。我们的学生能不能读完？读完后能不能理解文本内容意思？《课标》要求一学期完成的阅读量、读书笔记10000字，学生完成了没有？这些问题都值得思考。举一个例子大家都知道孩子玩魔方，有的孩子可以玩转一面清一色，有的孩子可以成六面清一色。这个教程就是一篇说明文，有的孩子看不懂，看了不理解，这就是一个让人深思的问题。所以，让学生必须多读课外书籍，提升阅读理解能力、分析能力、实践能力。

近年来，中考作文趋势是关于人生的三个方面：人生的追求、人生的榜样、人生方向。而我们的学生没有一定阅读量，外面的世界很大，他们又怎能明确自己追求什么？谁是榜样？人生方向在哪里？

韩愈在《师说》中早就告诉过我们“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，虽然我们与学生在教学上是授受关系，但在人格上是平等的。教师在解决学生问题时，一定不能追求“短平快”，而是要慢下来，多倾听学生们的读，从而做到教学相长、心理相容。我们用真诚关切的目光和亲切柔和的语调告诉学生：你们读，我听……

者的文字，其实读到的是文字背后的人。

读，表面上我们读到的是显性的文字，而实际是，通过文字，作者表达的了其复杂的网状思维。书籍是作者思想的载体，也是我们了解作者、理解作者的依托。读人，读世界……

读的重要性很大，凡是学写作的孩子及家长，都应该有这样的共识。千万不要重写轻读，只追求表面。要想让孩子学一篇熟一篇，熟一篇会一篇，会一篇用一篇，那在写的基础上，一定要多读，重三迭四地读，一有闲就读，往烂里读。

当然，初期的阅读会有较大的难度和坚持的困难，需要有持续的定力和恒心。但我相信，只要开始了读书，体会到阅读的乐趣，就会慢慢成为自己的习惯。

在人工智能发展呈“燎原之势”的今天，看似“高冷”的AI终将“飞入寻常百姓家”。读书，AI替你读，我们都不一定辨别真伪。当风险与机遇共舞，唯有保持开放包容的姿态，慎思明辨的头脑。有人利用AI模仿、伪造他人面孔和声音的行为屡见不鲜……现在是科技时代，我认为利用AI要聪明，更要善良。我们学生要利用好它，而不是用它来对付老师……

总之厚积薄发，一般都会有一个较长的积累和凝练的过程。多读书，读好书，享受读书的乐趣，成为更好的自己。读书，贵在坚持。我们当老师的把忠心献给教育，爱心捧给孩子，放心留给家长，在教书育人的岗位上，在校园留下了一个个坚实的脚印。