滕州市教育资源公共服务平台

教育是一门艺术，艺术的关键在分寸。

教育是关系学，陪伴本身就是一种教育，父母角色的缺失常常是孩子成长的缺憾。当然，陪伴也有远则怨，近则不逊的烦恼，陪读带来的也不尽是父慈子孝，其乐融融的局面。

严师出高徒是良训，却未必是放之四海而皆准的真理。得不到理解的严就是暴政，无节制的宽容只会助长学生的胆量，把管理者看得很轻很轻。

管理的初衷是和学生站在一起，对抗人的惰性，激发学生潜力。只是，管理一旦过度，就会放大学生情绪，抑制向上的力量，稍不留神，管理者就会走到了学生的对立面。从此，一切善意都可能戴上别有用心的面具。

管理就是抓反复，反复抓。只是管多了，班级就可能少了活力，死气沉沉。倘若放任自流，又会淡漠了纪律意识，失了分寸，扰了秩序，从而模糊严肃与活泼的界线。

爱是教育的灵魂，但爱并不是解决所有问题的灵丹妙药。有时候，爱一个孩子却会让更多的孩子受伤，多情似无情，没有规则约束的爱只会侵损规则的公正性，从而让爱成为徇私、偏袒的代名词。

教育的方向是让学生遇见更强的自己，但教育者却要学会示弱。强光除了可以照亮前方，有时候也会刺痛人的双眼。因此，谦虚的人要偶尔露峥嵘，成功的人要学会放低姿态，向孩子示弱。

教师的优势是占有舆论的高点。教育者说少了，思想的高地容易变色；说多了，才能一棵树摇动另一棵树。只是，话说三遍淡如水，说太多了，就像往溶液里注了水，教育的浓度就会变淡。做错，不堪设想，现在的教育生态只能做对，不能做错。做对是本分，说错、做错就是自毁前程。

人勤地不懒，一勤天下无难事。只是，有时候，一个人的勤快换来的不是一群人的勤快，而是一家子的懒惰。父母陪读，原本是想给孩子提供一个学习支架，孰料竟成了孩子成长的拐杖。

我们杜绝“棒杀”，倡导赏识教育。大多情况下，一个学生在赞扬中比在指责声中成长得会更好。只是，听得表扬多了，就是忠言也逆耳了。“温室里的花朵”经不得一点风寒，为了安全，教育者好话说尽，然后赔上笑脸，直至跪着教书了。

教育是一件浪漫的事。身在其中，你才明白，教育是一件很现实的事情。教育的门槛很低，谁都可以说上几句；教育的天花板很高，即便大家之说，也是一家之言。

教育像是中国的厨艺，关键在盐少许，至于到底是多少，谁也说不清楚。倘若你照着说明书，亦步亦趋地学，我想不是咸了就是淡了，味道总是不对的。

教育是一种智慧，智慧的关键在分寸。