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一、各科作业设置

（一）语文作业

1.课堂作业的设置

   （1）写字作业

加强写字教学，注重读好帖、描红入体、临写成体的指导。要求一至六年级均要设置写字作业（以随教材下发的《写字》为主），每课一次，目的在于提高学生正确、规范、整洁地书写铅笔字或钢笔字的能力，培养良好的书写习惯。一至六年级还要设立听写本，每周一到两次。一至四年级使用田字格（一年级上学期学习汉语拼音部分时要增设汉语拼音练习本，写字本提倡采用拼音写字本，以巩固拼音教学）；五、六年级使用方格本。可以根据教学需要，把指导书写、抄写和听写等方式结合起来灵活使用。

   （2）语文练习作业

根据学科配发教辅的实际，采用《语文配套练习册》等教辅设置课堂练习作业，每课一次。一、二年级要全批全改。三至六年级可以根据每课作业的具体题量，如题量较大，可以选择一部分学生能够自主完成的基础性题目作为一般课堂练习，由学生自批或互批完成，教师必须进行复批；对于有一定难度的练习（尤其是阅读理解、读写练笔类），教师必须加强指导并亲自批阅。

   （3）习作作业

一年级下学期起至二年级设立写话本（用学校自己设计印刷的统一写话本），每周一次，依据《课标》，根据教材、学情实际设置写话内容：可用词写句子、听记句子、观察写话、看图写话、想象写话等。教师必须全批全改。

三至六年级设立大、小作文两套习作练习作业，间周一次。（五六年级使用活页作文纸）大作文按照教材中习作的要求每单元一篇，着重落实教材中的习作训练，要加强课上指导，当堂完成；注重发挥精批的指导作用，尤其是眉批的指导作用；三至五年级每次精批不得少于班级总人数的三分之二；六年级每次精批不少于班级人数的二分之一。小作文每学期不少于八篇，依据《课标》落实与阅读教学紧密相关的读写练笔，可设计与学生家庭生活、校园生活、社会生活、课外阅读有关的自由作文练笔；小作文的批改可由老师组织学生组成学习小组，在老师的指导下互批，采用赏析、提建议等方式达成批改的目的，以提升学生对作文的改评能力；批阅要求对于不同年级的学生依据学情实际可以有不同程度的要求，可以从字词使用、标点使用、句子通顺、叙述具体、情感表达等不同角度设置评改要点，在教师指导下完成。

2.家庭作业的设置

贯彻落实“语文是一门实践性很强的课程”“努力建设开放而有活力的语文课程”的理念，精心设计家庭作业。不得布置机械抄写、重复训练性的低效作业。提倡布置课外预习、内化拓展性作业，要使用好3～6年级学生手中已有的其它教材配套练习巩固课内所学；提倡布置课外探究性作业、课外阅读类作业、课外自由练笔类作业，引导学生勤于动脑、勤于阅读、勤于动笔；必须用好《班级流动日记》，保证每天课外阅读不少于20分钟，每周不少于一次摘抄、一次自由练笔。实施分层布置作业，应分必作和选作，以使有兴趣、有特长的学生能力得到充分锻炼。老师要加强调度，以诵读摘抄、交流、展示、循环日记等语文实践活动推进课外读写实践活动的落实。

（二）数学学科

1.课堂作业的设置

（1）作业内容：

根据教学内容及重、难点，设计有利于巩固双基，发展思维能力的作业，对本班学生布置作业要有分层要求。

①可以把《新课堂》作为课堂作业的一部分，在每课时中，选取一定数量的题目作为课堂作业，每课时一次。

②设置补充练习作业本，作业内容可以选取教材练习中的相关题目，题目要精，每周不少于一次。

（2）基本要求：

①认真作业。

学生要养成先复习后作业的学习习惯。作业要独立思考，不抄袭，不拖拉，认真完成。要养成检查、验算的习惯，发现错误及时订正。

②格式规范。

A．在做补充作业时，每次作业的开头一行应写明“练习几”或“第几页”和“日期”，并与前次作业间隔三行。例如：“练习二十六  5.26”。

    B．题目的序号应与课本一致，序号靠左顶格写。例如：课本第2题，写作“2．”然后做题。每两题之间应空一行。

C．计算式题：一步计算式题，采用连等式进行；两步以上的计算题用递等式，递等号要上下对齐。

D．解答文字题或应用题都不抄题目。两步或两步以上计算的文字题应列综合算式解答，不写答句；应用题列式计算的得数应注明单位名称，要写答句。答语应另起一行,“答”字写在横线格内，要点上冒号，末尾点上句号。

E．解方程时，“解”字应写在题目下一行的横格内，并点上冒号；等于号要对齐。列方程解答文字题或应用题时，“解”字应写在第一行横格内；需要设未知数“x”的，则写在“解”的后面。

F．书写分数应占两行，分数线划在两格中间的横线上，四则运算符号与等号应同分数线对齐。(只限制做分数运算时使用)

G．作图题：一律用铅笔画图，将图画在题目的下面，约占四横格，大小适中，并按要求标上字母或数字。

H．不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。局部有错,用两条横线或两条斜线划去；如果整体不要，用直尺画成长方形的框,工整地写上“不要”两字，在下面重新再做。

2.家庭作业的设置

家庭作业要根据教学要求、教材内容，做到重点突出，保证教材内的练习要完成，适当精选课外练习，提倡根据学生的不同差异，提出不同的要求。要坚持“数量适当，形式灵活，针对性强”的原则，避免机械、单一、重复无效的劳动。除书面作业外，还可以设计一些让学生动口、动手、动脑的调查、统计、操作实践性作业，例如数学日（周）记、自制数学学具、数学小报设计等。

（三）英语学科

1.课堂作业的设置

（1）作业内容：

根据教学内容及重、难点，设计有利于巩固双基，发展思维能力的作业，对本班学生布置作业要有分层要求。

①按照教学实际挑选《英语配套练习册》中的部分题目做，每个新授单元批改3次，每个复习单元批改1次。

②根据教材内容安排实践操作性作业（调查、表演、描述等）。

③有条件的可以利用《金太阳多媒体教学辅助软件》进行上机作业。

（2）基本要求。

①认真作业。

学生要养成先复习后作业的学习习惯。作业要独立思考，不抄袭，不拖拉，认真完成。要养成检查的习惯，发现错误及时订正。

②格式规范。

A．书写字母时应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。

B.书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。

C.书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。

D.标点符号要写在正确的位置上。

2.家庭作业的设置

实施分层布置作业，应分必作和选作，以使各类学生都有所得。提倡布置一些开放性、体验性、实践性强的作业。①口头作业：个人背诵、合作表演、调查、创编对话等；②视听作业；③录音作业；④资料收集；⑤课外阅读；⑥有条件的班级可以组建网上班级，利用“一起作业”在线作业平台进行网上作业。

（四）品德与社会

    1.课堂作业的设置

提倡使用学生手中已有的教材配套练习，可根据教材内容和学生实际选做部分题目；也可以选择完成课本留白处的部分题目。

    2.家庭作业的设置

新课开始前，提倡布置一些前置性作业，如调查、采访、访问、参观、实验、操作等，为上课做好准备；课后，提倡布置一些利于学生体验、感悟、实践的作业，将所学内化为一种道德品质和道德行为。

（五）科学学科

1.课堂作业的设置

提倡使用学生手中已有的教材配套练习，可根据教材内容和学生实际选做部分题目。

2.家庭作业的设置

提倡布置前置性作业如一些操作、实验、调查、体验、感悟、实践性作业。

（六）美术学科

1.课堂作业的设置

（1）根据教材内容安排书面绘画作业。

（2）根据教材内容安排实践操作性作业（制作、折纸、剪贴、泥塑等）。

2.家庭作业的设置

    分层布置学生作业，特别是有特长的学生作业。

另：每位教师每班辅导绘画作品20幅。5幅手工制作作品（雕塑、折纸等）。

（七）其他地校课程作业学科

可根据学科需要安排实践性、操作性作业；提倡布置一些学科融合的特色作业。

（八）音乐：完成教材教学任务。每学期每班需排集体节目1个。声乐：每班2个节目（集体或个人）。器乐：每班一个节目（集体或个人）。舞蹈：每班一个节目（集体或个人）。

（九）写字：

1.利用学校印制的习字米字格作业每周至少一次，并及时上交教导处。

（十）信息技术：

1.完成教材设计的作业。

2.每学期每班辅导学生电脑绘画10幅。

（十一）综合实践：

1.完成教材设计的作业。

2.每学期每班辅导学生创新作品10幅。

（十二）体育：

1.国家规定的达标项目合格率达到90%。

2.练好校推行的广播体操和队列队形。

二、课堂作业布批要求

 1.准确把握做作业的时机，做到课堂作业当堂布置，并努力当堂完成，落实“堂堂清”。充分发挥作业的检测性作用，首先要求学生在规定的时间内独立完成作业；然后，对一些开放性或有一定难度的题目进行集体交流、研讨，教师给予必要的点拨、指导；最后，学生再修改完善提交作业。

 2.教师要有针对性的布置前置性作业，收集性作业，手抄报等形式，拓展学生知识面，培养学生探究学习的能力。

 3.特别重视学生作业习惯的培养。培养学生按时独立完成作业的习惯；严格遵守作业的书写要求，做到书写姿势正确，书写认真、工整，字迹大小均匀，尽量不用橡皮，禁用修正液、修正纸和胶带纸修订作业；做到用笔规范，一、二年级用铅笔书写，三至六年级用钢笔书写；注重作业格式统一，内容布局合理，匀称美观。

4.努力做到作业批阅及时、规范。对课堂作业、课堂练习应在当天全批全改完毕（作文在一周内批阅完毕）。所有作业一律用红笔批阅，同一类作业运用相同的批改符号，等级和批阅日期书写要工整，给学生示范。学生对错误题目更正后，教师必须进行复批。对作业的“书写”和“内容”分别进行等级式评价，评判时用“优、良、中、差”。提倡教师使用激励语言评价作业，保护学生的自尊心和学习的积极性。

 5.切实发挥作业反馈的矫正、提高功能。作业批改后要及时发回学生手中，教师要根据批改中发现的共性和个性的问题，及时进行反馈。对作业中出现的新颖、独特、简洁的做法，给予介绍推广，培养学生的创新精神和挑战意识；对作业中反映出的普遍性问题要认真分析原因并进行针对性讲评，指导学生纠错，纠错后及时复批、复评。

三、作业反馈（批改手册）

    1.对作业中存在普遍性的问题要认真分析原因记在作业批改记录上，课堂上统一反馈。

    2.对个别新颖、独特、简便的做法要作好记录并在课堂上普遍推广。

    3.对个别学生出现的问题，要分析好原因，作好记录的同时反馈在作业本适当的位置。

四、作业检查

    1.实行周查制度。

    学校将采用周检查制度，每周周五下午，教师将本周作业（前置性作业、学科设置规定的作业、当堂测试作业、读书笔记等实践作业）、作业批改、作业申报单全部摆放到办公桌指定的位置，各级部及检查的相关人员务必周五下午检查完。并做好记录，下周一反馈到各办公室。

    2.周查细则。

   （1）各科作业均要进行全员检查，注意统计上交作业人数和未交作业人数，以督促学生按时完成并上交作业。

   （2）作业情况分为作业量、格式和质量三部分。重点看每次设计的作业分量是否适中；格式是否符合市教研室规定；学生的做题质量怎么样（用优、良评价）。

   （3）批改情况分为批改符号、评价语和错误订正三部分。重点看批改符号是否规范；提倡使用有针对性的评价语；对学生的错误订正是否及时，复批是否及时等。

   （4）根据检查情况写出一周作业反馈，主要从优点、缺点两方面写，以便及时反馈给老师，及时改进，促进作业更规范。

（5）每周按级部进行作业检查。语文和数学学科分别由两个年级的教研组长轮流检查，级部主任负责监督。其他学科由各教研组长检查，教导处分管学科的负责监督。