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为师生终身发展和幸福服务 让每个师生体验成长的快乐

——龙泉街道龙泉小学五年发展规划

（2020年——2025年）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了20字工作方针:优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量，提出了全面推进教育事业科学发展，立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展阶段性特征，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构布局，提高教育现代化水平。龙泉小学位于城市中心,在教育日新月异的变化的今天，更应向国际化、现代化、优质化发展，更应彰显中心窗口作用。为培养具有创新精神、具备实践能力、德智体美劳全面发展的国家建设人才，打造幸福和谐校园，结合学校具体实际，在过去五年规划基本实现的基础上，特制订本发展规划。

第一部分  学校发展的基础与面临的问题

一、学校整体情况

学校占地面积22291余平方米，建筑面积9580平方米，总投资2800万元。现有57个班级，2890名学生，教职工165名。学历合格率达100%。省教学能手1人次，市骨干教师3人，市课改标兵2人，市教学能手3人，滕州市名师2人，滕州市教学能手、课改标兵、骨干教师26人，师资力量较为雄厚。

二、学校发展优势分析

（一）周边环境良好，外部关系氛围和谐

学校地处市中心，在市中心位置，附近有人民医院、人和天地社区科普馆、龙泉广场、龙泉派出所、“一塔六馆”等科技文化设施，方便学生开展科技、文化实践活动。周边有中央城小区、龙泉苑小区、人和蓝湾、人和天地等比较成熟的住宅小区以及新近开发的大量高档小区。学校与人和天地社区在社区活动、敬老爱老、场地支援等方面交往频繁，与友邻单位关系融洽，互动良好，为学校长远发展奠定了很好的基础。

（二）办学条件趋于一流

学校选址合理，位于市中心，北依解放路，东靠塔寺路，位置适中，交通便利。主体教学楼高低错落有致，造型别具一格，富有现代化气息，并且用走廊连接而成。有200米环形跑道和60米直跑道的塑胶田径场，高标准篮球场、足球场。学校班班装有媒体教学系统、校园广播系统、高层次录播室、无线网络和视频监控、防盗报警系统等现代化设施。总体布局新颖，景致迷人，设施齐全，是少年儿童求学的乐园。

（三）师资队伍整体素质较高

一是干部管理能力较强。13名干部有11名是中级职称，2名高级职称，校级班子都参加过岗位培训、提高培训和高级研修班，中层干部都参加过与主抓工作相适应的专业培训。有多年的管理经验，能抓住管理中的重难点，能统一老师们的思想，所抓工作能得到广大老师的认可，工作主动，勇于创新。二是教师队伍整体素质高。学校现有省教学能手1人，市骨干教师3人，市课改标兵2人，市教学能手3人，区名星教师2人，区教学能手、课改标兵、骨干教师26人，大多数教师具备独立主持课题研究的能力。

（四）办学特色逐步凸显

学校坚持“让每个师生体验成长的快乐”的办学理念，着力打造科学教育品牌，创建艺体特色学校，办学特色初步形成。学校积极开展语文晨诵、阅读与写作衔接育人、象棋进课堂、武术进课堂、校园足球等特色学科课程，培养专业教师，建设活动场地和开展活动体系建设，建立了丰富的校本课程、优秀的师资队伍、鲜明的办学特色和良好的校园文化。实现课程由国家单一向丰富校本转变、学生由全面发展向个性发展、教师由良好向专业发展。

三、学校发展面临问题

在上一个五年发展规划中，学校在现代学校管理思想和制度、教师培养、办学思想和品牌建设等方面都已得到一定发展与建设。学校管理思想和制度基本得到广大教师认可，办学理念、学科特色基本被社会所认可，在未来五年里，办学将面临着一系列质的问题：

（一）学校文化积淀不够问题：办学历史较短，办学规模在逐步扩大，虽积极投入学校文化建设，搭建各类平台以深入挖掘办学理念价值文化、活动文化、环境文化等，突出良好校风、教风、学风建设，但尚未形成规范化、系统化、品牌化的学校文化特色。

（二）学校课程资源单一，不能适应学生全面发展的问题：虽然学校对课程进行了探索，但是未能形成整合，课程单一，不能满足学生个性发展。

（三）提升名优教师队伍建设层次的问题：学校教师严重缺编，目前缺少60人。虽然有少部分区市级骨干教师，但有影响力的少，教科研发展的水平相对滞后，课堂教学未摆脱传统的桎梏。整体教师素养也不高，还有个别教师存在职业懈怠感，主动发展的意识不够理想。如何形成更有针对性的、适合不同层次、不同群体教师发展需求的队伍建设模式成为当前急需解决的难题。

（四）校舍严重不足：学校建设规模24个教学班，为化解大班额难题，2016年起，学校将功能室改造成教室使用。同时，幼儿园已连续两年停止招生，腾出教室用于一年级新生开课。另外经学区协调，滕东中学腾出八间功能室，用于我校六年级学生上课，暂时缓解了燃眉之急。

第二部分   学校发展目标

一、办学理念

办学理念：让每个师生体验成长的快乐

办学思想：每天进步一点点

办学目标：为师生的终身发展和幸福服务

学校精神：厚德博学   笃学尚行   敬业爱生   开拓创新

校    训：诚信 向善 笃学 健体

校    风：自信 自立 自强

教    风：爱生 勤学 精思 善育

学    风：乐学 精思 敏行

二、办学目标

坚持走“内涵发展，文化办学”之路，着力打造学科教育品牌，建设艺体特色学校，教育质量和办学水平实现跨跃式发展，把学校建设成为管理科学、队伍优化、特色显现的学校。

第三部分：领域目标、实施策略、计划及成功标志

一、学校文化

（一）领域目标：

以“让每个师生体验成长的快乐”的办学理念为宗旨，完善学校文化。

（二）实施策略：

推进校园文化建设 提升学校文化品位 精心设计，营造良好的校园文化氛围。五年时间，建设“五大校园”，把校园建设成环境美、形象美，具有浓厚文化氛围的花园、学园、乐园。

1.绿色校园。充分利用我校现有的绿化环境，力求校园内一花一草会“说话”、一墙一木都育人，于潜移默化中，引导学生注重培养文明的行为习惯，注重行为美、思想美。

2.书香校园。注重内奠基础，外树形象，倡导自主快乐阅读，认真落实市局《中小学语文、英语阅读和写作衔接育人行动实施方案》，用好图书室和班级图书架，鼓励上好阅读课，开展好“读书润心灵”活动，办好读书节，组织“读书达人”、“阅读明星”、书香班级、书香家庭等评比活动，努力建设书香校园。

3.智慧校园。加强信息化建设，完善校园网的建设，学会利用数字网络资源，引领学生关注学习科技化、国际化、现代化、优质化。

4.艺术校园。静态、动态相结合。一是静态艺术文化。丰富校园文化，塑造校园艺术文化景观，建立艺术文化长廊，丰富教室艺术，以静态的艺术表达方式展示校园文化艺术、展示学生作品，引领大家领悟和谐文雅的艺术内涵。 二是动态艺术文化。开展系列形式多样、内容丰富多彩的活动，为学生提供性灵舒展的快乐大平台。开展文化节、艺术节、第二课堂活动以及各学科专题活动，如“课前歌”、“ 每周一曲”等，充分发展学生的兴趣和潜能，倡导学生在快乐中自主学习，素质得到全面发展。

5. 平安校园。为更好营造平安、稳定、和谐的教育环境，策划各种安全教育活动，让安全教育深入到学校和日常生活当中，引导学生珍惜生命、珍爱身体，在社会实践中提高学生安全知识和自救自护的能力。通过打造“五大校园”，创设“快乐教学”的教育氛围，构建起校内外的大教育框架，促进干群和谐、教师和谐、师生和谐、生生和谐、家庭、学校、社会之间的和谐，构建和营造和谐的幸福校园，让学校成为师生共同的美丽的花园、平安的学园、幸福的乐园。

（三）达成标志：

1.形成宣传学校文化品牌和树立学校形象的学校特色的识别系统。

2.理念文化、环境文化和活动文化突出“成长、进步、快乐”主题。

3.创建山东省文明校园。

二、学校课程与特色

（一）领域目标：

学校领导干部具有较强的课程建设意识和能力，根据“生活化课程”总体要求，结合师生生活实际，形成学校课程建设团队，规划编制学科系列校本课程，能够科学地评价课程实施的效果，根据课程实施的效果，科学调整课程计划；充分整合挖掘校内外资源，利用学校已经积累的经验和社区的文化资源，设计开发出符合本校实际的校本化综合实践活动课程和校本课程，每个学科教研组都拥有自己的学科拓展类校本课程，学校的课程资源整体得以优化。争创山东省综合实践和山东省体育特色学校。

（二）实施策略：

1.通过课程理论和实践的学习，采取请课程专家、外出专题培训等方式，明确课程建设的内涵和价值目标，明确一方面坚持围绕学校的办学特色开发具有本校特点的校本课程；另一方面，结合学校的实际情况，努力把办学特色渗透到课程的有效实施过程之中。

2.深化丰富多彩的特色活动。开设丰富多彩的社团活动课（即拓展型课程），并积极开展适合小学生成长、富有时代气息的活动，结合艺术节、体育节、读书节、科技节、英语节活动，保证活动参与面、参与效果，对丰富多彩的活动内容，进行分析、提炼、整合，使其成为精品，使学校成为培养学生特长的示范基地。

3.重视对教师特长的培养。围绕学校特色学科（英语、综合实践、体育等），加大对教师的培养力度，采用“走出去，请进来”的方式，增强教师的课程理论修养，为教师参与校本课程开发，提高自身课程开发能力奠定基础。

4.开发校本课程，彰显学校办学特色。对校本课程开发进行需求分析。充分利用我校综合实践科师资强、业务精、能奉献的优势，编制综合实践教材，使其成为精品。其他社团由年级试点向全校逐步推广，逐步编制社团活动教材，逐步形成富有本校特色的校本课程。足球社团借助“全国校园足球特色学校”、象棋社团借助“山东省象棋特色学校”这一品牌，建立校本课程科学的评价体系，以学校课程资源为基点，以开发与实施过程为主线，以学生发展为目的，评价校本课程开发的程序和内容，评价教师和学生在课程实施过程中的行为和体验。

（三）成功标志：

1.涌现出一批批有特长的学生，每学年获奖人次占学生数10%以上。

2.形成规范、完善的校本课程体系。

3.学校被评为山东省体育特色学校和市级特色品牌学校。

三、加强教师队伍建设

（一）领域目标：

补充教师缺编现状，争取三年内把所缺教师补齐。加强师德教育，强化师德考核。力争三年内再培养一名省级教学能手，3名枣庄市级教学能手，10%左右教师成为滕州内有一定影响力的名师，50%以上教师能够开设一门以上选修课，并能指导学生开展综合实践活动和开展研究性学习。

（二）实施策略：

1.一是借助已执行“以县为主的管理体制”这一契机，补充教师编制；二是借助“城乡共同体发展”这一契机，充分利用交流教师补充缺编的现象。

2.加强师资队伍建设 打造一流教师团队 以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平和业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，形成教师现代教育观念和教育思想，建立一支适应21世纪教育教学要求的新型教师队伍。

（1）加强师德师风教育。师德是教师的立师之本，是教师事业成功的保障，师德建设是教师队伍建设的核心。 ①组织教师参与理论学习。学校将继续举办各种形式的学习，引导教师正确理解教师职业道德内涵，把握师德原则、师德规范及教育法规，提高认识、规范行为。②开展形式多样的师德活动。如读书会、师德沙龙、学师德标兵、找身边模范等。③评选“龙泉师德标兵”。

(2)有效进行师资培训。建立师训小组，制订详细计划。以此为基础指导教师个体培训计划的制订和教师培训活动的设计。内容丰富全面，方式灵活多样。①内容丰富。组织学习各教育大家的思想理念。加强现代化教育技术能力的培训。②方式灵活。保证双周一次培训，定期开展教育教学研究活动，提高教师的教学水平；建立教师外出学习交流制度。以达到“采百花之蕊，酿自家之蜜”的目的。③培训分层分类，优化队伍结构。 一是校园名师引领工程。以“名师工程”为载体，以业务培训为抓手，建立高层次的教师业务培训制度，充分发挥“名师工作室”有效的辐射作用，切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平。 二是青年教师成长工程。青年教师富有创新精神，但缺乏教育的实践锻炼，教育教学能力有待于提高。学校创造条件，帮助青年教师尽快成长，使青年教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。培养目标:具有良好的职业道德、有较强的教学基本功、有较强的理解教材和驾驭教材的能力、组织教学能力、教学能力和班级管理能力。三是普通教师提升工程。开展丰富多彩的活动，消除职业倦怠，强化教师基本功，使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。

3、积极开展教育科研活动。加强教研组建设，强化教研组在学校教育工作和教师师资培训工作中的地位与功能。结合教育教学实际，广泛开展专项课题研究，培养教师的探究精神。

（三）成功标志：

（1）建设一支具有高度责任心和奉献精神的教师队伍，社会评价良好。

（2）各学科均有滕州市级骨干老师，10%左右教师成为滕州市内有一定影响力的名师，3名枣庄市级教学能手，培养一名省级教学能手。

四、解决校舍严重不足，有效缓解大班额问题

（一）领域目标：

1.本学年内积极协调、争取，把闲置的军产——通讯士官大队临时租借给学校使用，以缓解燃眉之急。

2.三年内积极促成后洪区域拆迁，后洪小学投入使用，将会彻底解决学校大班额问题。

（二）实施策略：

通过人大双联、邀请政协视察等形式，积极给市主要领导汇报，协调、争取把闲置的军产——通讯士官大队临时租借给学校使用，以缓解燃眉之急。一年内随着后洪区域棚户区改造工程的实施，到2023年9月规划48个教学班的后洪小学将会投入使用，将会彻底解决学校大班额问题。

（三）成功标志：

（1）借用通讯士官大队。

（2）后洪小学建设完成投入使用。

第四部分：规划实施保障机制

一、政治保障。

实施和管理本规划是一项系统工程，学校领导将首先组织学校 中层干部、骨干教师对发展规划进行深入学习，深刻领会《规划》内涵;其次，在全校教职工中进行动员与宣传，使教职工理解规划实施对于学校教育发展的战略意义，学校经过自下而上、自上而下的研讨论证，形成自身独具特色的办学思想，并渗透到学校各项工作之中，为顺利实施五年规划提供坚实的思想保障。

二、组织保障：

成立以支部书记、校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“五年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理。

三、制度保障：

1.学校进一步完善各项规章制度，使制度管理规范化、科学化，各部门形成一套有效的运行机制。

2.发挥学校党支部的政治核心和监督保证作用，确保党的方针、政策的有效贯彻执行，确保学校正确的办学方向，为实现规划目标提供政治保障。

3.健全教代会制度，发挥民主管理和民主监督作用。教代会在党支部领导下按《工会法》、《教师法》等有关法规行使职权，对学校五年发展规划全面审议，并提出修订和调整意见。

4.坚持依法治校和以德立校相结合，严格管理与和谐管理相结合，深化学校内部管理体制和人事制度的改革，充分调动教职工的积极性和创造力，为计划目标的实现提供有力的精神、机制保障。

四、责任保障

1. 分解学校总体目标，建立具体目标体系，明确责任部门和责任人。

2. 建立和健全学校的目标责任制、岗位责任制，实施合同聘任制，并与各部门责任人签订责任书。形成党政工团的组织保障体系，做到分工明确，责任到岗，责任到人，提升学校的凝聚力和发展力。

3. 制定规划实施的监控和评价制度，认真做好自评和考评工作，每年通过教代会做出评估意见，并作必要的修订和调整。

4. 每年通过校领导的述职报告，结合上级部门的考核结果及教代会的评议意见，将学校发展规划的整体实 施情况进行公示，以接受全体教职工的监督。

五、后勤保障

加强后勤制度与机构建设，使学校资产管理、财务管理、生活管理走上规范有序的轨道。为教师有效使用先进教育教学设施、设备、推进教育改革创造条件。

六、经费保障

通过政府拨款方式，合理安排学校发展资金。保障教师科研、教师培训、特色课程、学校品牌、学生信息实践活动等各项工作的顺利开展。

五年规划，是学校发展的蓝图，它反映了时代的发展要求，昭示着学校的美好明天。我们坚信，随着规划的实施，目标的实现，五年后的龙泉小学将会成为滕州具有鲜明办学特色，社会满意、家长放心、学生开心、教师舒心的幸福乐园。