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2021年10月9日，滕州市教体局教研室仇光伟、王晓静、耿欣、谢清等领导联合荆河街道联区教研室张国光、倪志君、李娟、杨贵珍、孔明慧、胡秀娟等莅临我校进行深度调研并指导教学工作。此次调研活动涉及语文、数学、英语、科学等学科，教研员们深入课堂，悉心指导，反馈交流，为我校的教学工作提出了宝贵的意见。本次活动旨在规范课堂教学行为，落实学历案的撰写与使用，提高课堂教学效率，为顺利迎接枣庄新课堂达标验收打下基础，为青年教师业务的提升搭建平台。

深入课堂细听课

　　教研员深入课堂，学校王其敏校长、胡秋藤校长和分管学科教学的领导及老师们一起参与了听课活动。讲课的老师们按照教学计划，展示了常态下的课堂教学。

　　郭晓芬老师执教的《麻雀》一课，以回顾全文内容和读书推进的方式导入新课，学习过程紧扣语文要素“了解作者是怎样把事情写清楚的”重视学生朗读，关注学生学情，努力做到教学评一致性，课堂气氛活跃，较好地完成了教学任务。

　　张含老师的课用谈话导入法，引出课题——《日月潭》。字词学习、课文朗读、生字练写等环节设置的非常紧凑。课堂上学生认真思考并积极回答问题。在整个教学活动中，老师尊重学生的主体地位，引导学生在合作中学习，在学习中交流，在交流中分享学习的快乐。

　　《美丽的校园——认识方向》是青岛版小学数学二年级上册第六单元的教学内容，在这节课中，许化荣老师结合教材内容，从学生已有的生活经验出发，在具体的生活情境中，以合作探索、动手操作的方式方法展开教学。本节课安排了形式多样的活动，让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐，使学生在不断探索中辨认东、西、南、北四个方向。

　　在《认识平行》的课堂教学中，孙娜老师紧紧抓住“以分类为主线”展开探究活动，提出“分一分类？”“分类的标准是什么？”这样有思考价值的问题，学生通过想一想、分一分、说一说等多种活动进行观察、思考，逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况。这样的教学不仅符合学生的认知规律，而且通过分类、观察、思考、操作、交流等分层理解，既符合学生的认知规律，又有利于提高学生生活实际，让学生从自己的身边发现数学知识，进一步培养学生的学习能力。

　　《What would you like?》是pep五年级上册第三单元的话题，本节课的主要内容是let's try和let's talk。在这节课中，任衍龙老师充分利用ppt音视频等教学资源，通过自读，共读，小组合作，角色表演等形式，让学生积极参与课堂活动，结合学生的生活经验，学会如何点餐。

　　许光芳老师执教的《My weekend plan》是人教版小学英语六年级上册第三单元的第二课时。本节课包括Let's try 和Let's talk。在本节课中，许老师以自身的周末计划导入，引导学生在情境中谈论自己的计划。为突出本节课重点句型，本节课采用听对话回答问题、画思维导图、填空、跟读模仿语音语调、情景对话等多种方式巩固目标语句。学生可以通过自读，同桌合作，小组合作等多种方式积极参与到课堂中，最终学会如何谈论自己的计划。

　　王莹莹老师执教的《物体的运动方式》充满趣味性，讲究“层次性”是这节课的风格，问题的层次性，材料的层次性，探究思维的层次性都在本节课中淋漓尽致的体现。

　　李文老师执教的《牛奶的变化》是青岛版小学科学六年级上册第二单元的教学内容。在这节课中，学生先观察了解牛奶，再动手操作观察牛奶和醋、啤酒、食盐、果汁混合后的变化，最后认识牛奶常见的变化及对人们生活的影响，内容环环相扣，层层深入，使学生学习轻松，思路清晰，精神饱满，通过动手，动眼，动口，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。体现学生学习的自主性，落实学生主体地位。

点评指导助提升

　　如果说把教育看作是一条远航的船，教研活动就像一座指明方向的灯塔。如果说把教学视为一本书，教研活动就如一段出彩的篇章。

       课堂上，领导们专心调研，认真笔录，课后精准点评，深入研讨，促进了我校教师教学能力的提升。他们认真了解学校的教研活动情况，对学校及教师提出了合理化的建议和要求。

　　王晓静主任在对两位语文老师的评课中提到：教学一定要把握教学目标，突出语文要素为第一主线，明确学习目标，怎样学要着重把握，防止教学主体跑偏。王主任对我们学历案的撰写给予了指导纠正，为我们以后的教学指名了方向。同时，王主任还强调：

1.明确学习目标后，再设计学习活动，要关注全体学生。

2.课堂教学要关注单元要素和课后习题。

3.重视课外阅读，把识字教学融入到阅读教学中。

4.识字学词教学和朗读教学要相结合。

　　仇光伟主任从学历案的撰写和如何开展教学进行评课。仇主任指出在学历案撰写时，要与我们之前的教案相结合，要实现二者的完美结合，使其更好的服务于我们的教学。具体提到在学习目标的制定时，要结合课程标准和教师教学用书，将课标里的隐形词语了解、理解、掌握、学会等抽象词语转换成找出、说出、画一画、拼一拼等具体化的显性词语。学习任务要结合我们的实际教学制定，具体明确，要让学生知道具体该做什么，如何做？切忌笼统、模棱两可的目标。在如何开展课堂教学时指出，要注重教学环节之间的逻辑性，环环相扣，每个环节的设计要有指向性。在教学过程中，要给学生足够的时间交流讨论，并对学生的回答给与及时性评价，注重过程性和结果性评价的结合，做到教、学、评一致性。

　　谢清主任首先对新课标进行了解读，强调我们一定要对新课标深入研究，融会贯通。英语课程不仅体现工具性，更要注重人文性。在教学评价方面一定做到具体，合理，有层次。在教学过程中注意发展学生思维能力，以及注重教学策略的教学。其次谢老师针对学历案的撰写进行了深入指导，尤其强调教学评的一致性。学后反思要清晰具体，有层次。在作业设计时要充分考虑到学情，分层设计多样化的作业。

　　耿欣主任就本节课以及学历案的撰写作出评价与指点。耿主任首先对授课教师的教学素养给予了肯定。肯定了老师在打磨这节课是的用心与钻研，同时提出了宝贵意见，老师们从耿主任的评课中深深地体会到了科学学科要让学生做到不但是学科学，还要用科学。耿主任指出老师们撰写的学历案已基本符合学历案的要求与格式，但也有细节之处需要学习改进，建议老师们应去深度学习新课程标准的黄皮书，耿主任指出在学历案中、任务递进中要思考孩子的思维提升，只有这样才能让孩子们学到更多的科学知识，把更多的科学知识运用到实际生活中。

常规检查促规范

　　听课评课后，教研室领导及教研员们，进行了教学常规检查。对各年级教师的教师的学历案、“一课一研”教研活动记录、周备课作业抽查记录等进行了认真细致的检查，肯定我校教学工作的同时也提出了可行性建议。

砥砺前行展宏图

　　听课评课促成长，砥砺前行上台阶。我校一定以此次调研活动为契机，深入抓好听评课及教研活动，有效地促进教师的专业化成长，提高教师的教学水平，提高教学质量。

　　一支优秀的教师队伍，是学校的宝贵财富和无形资产，是最丰富、最有潜力、最有生命力的资源。“学海无涯，教无止境”是我们西关小学每一位教师执着的追求，只有不断的学习，才能保持教学的活力。我们也相信，只要不断思变、整合、创新，一定会百尺竿头，更进一步！