一、指导思想

深入践行、验证、提升《教对、学会、评准——建设“教学评一致性”的智慧课堂策略研究》课题研究成果，全面学习、探讨、研究“表现性评价的理论与技术”“跨学科主题学习设计与实施”等新课堂教学理念和策略，形成具有个人风格的智慧课堂；深入落实《滕州市教育和体育局关于培养学生高阶思维能力、深入推进新课堂达标活动的指导意见》精神，施行学生高阶思维能力培养，精准提升学生的语文核心素养，努力提高语文教育教学质量，提升语文课程领导力。

二、工作任务

1.圆满完成学期教育教学任务，巩固提升工作室“知行灵动，跃彩人生”课改实验成果，提高课堂教学效益。课改模式的课堂环节是：妙引明标—朗读感悟—知行研讨—跃彩鉴赏—立德树人—拓展提升。利用“知行稿”和“跃彩课件”这两个课堂载体，以小组自主合作探究学习为组织形式，演绎出活跃、精彩的人生课堂，达到备教学评考的一致性。

2.读书学习，深入探讨、研究《张悦群课理十五论》《中小学表现性评价的理论与技术》《跨学科主题学习设计与实施》《中学语文学科学理论》等名家课理、学理知识，提高个人专业悟性，充实、丰盈自己，适时写出学习心得与实践体会，分享大家，资源共享。

3.积极参加市县级语文大教研活动，重新学习枣庄市教科院关于学历案撰写的文件，吃透精神，撰写出标准、精准、规范的学历案。今年所有任课教师“学历案编写”达标，要组织再培训，并且利用好“半日大教研”活动，学科组讨论，落实到每一位老师。10月、12月两级市教研部门分别举行新课堂达标基本功（学历案）考试。

4.深化“建设教学评一致性的智慧课堂”研究，形成具有个人风格的智慧课堂。参考《张悦群课理十五论》，把握准每一课重难点，研究透文本特质，制定好易于操作的学习目标，科学设计学习任务和评价任务，设计出表现性活动，进行相应的表现性评价。达到课程纲要与课堂教学一致，“教—学—评”课堂结构一致，教材文本特质与学习目标一致，学习任务与评价任务一致。

5.写作教学使用好六册《读写结合——单元写作教学纲要》，利用“求异三宝：新、巧、美”，围绕八大主题（励志、志趣、感恩、亲情、友谊、成长、阳光、创新）、六大体裁（记叙文、议论文、散文、小说、说明文、应用文），进行求异思维能力即高阶思维能力训练。新——选材新颖：另辟蹊径，格调高雅，跟进时代。巧——结构巧妙：倒叙、插叙、补叙，题记、小标题。美——语言朴实或精美：叙事朴实，抒情精美。积极发动学生参加微信公众号“滕州文学”举行的“校园生活”征文比赛活动。

6.走向更高阶的思维教学，学术上一起向未来。依据思维方式的复杂程度由低到高设定为记忆、理解、应用、分析、评价和创造，其中记忆、理解和应用为低阶思维，分析、评价和创造为高阶思维。课堂教学中，精心设计课堂教学中的高阶思维能力训练，深入进行高阶思维的学科化探索和学生训练的设计，引导学生实现思维进阶。

7.加强“阅读综合实践·口语交际”“活动·探究”“整本书阅读·名著导读”“专题学习活动·综合性学习”等课时教学，积极适应新考法，实施新策略，训练学生综合实践活动能力，提高语言表述能力，提升语文活动素养。巩固上学期“聚焦新考点，实施新策略”张汪会议成果，借鉴各位撰写的中考专题复习学历案、课件，出色完成九年级第二轮专题复习任务。

8.团队成员在各自学校完成以下四项具体任务，并在工作室微信公众号予以发表。

①每人上一堂课改优质课，上出“新课堂”。

②做出高创性的课时课件。一定按照“课件”格式要求编辑，精致美观，耐学耐看，不得粗糙随意，而且必须是原创，网络重复率不得高于15%。

③撰写出切实的课时学历案、学案。一定按照“学历案”格式要求编辑，规范严谨，美观专业，而且必须是原创，网络重复率不得高于15%。

④写出一篇研究论文。一定按照文本格式要求编辑，有研究价值，而且必须是原创，网络重复率不得高于15%。

附件：2025～2026第一学期优质课、学历案、课件论文统计

枣庄市初中语文中心团队“刘勇-朱绍经-王宁”名师工作室

2026年3月19日

滕州市“一课一资源”教学设计、课件、作业设计撰写名单