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                                                                                        作者：滕州五中历史教研组 周后勤

每位历史教师都想实现课堂的高效性，都在为实现这一目标而努力奋斗着。我认为只有正确处理好“兴趣”和“反思”的关系才能真正实现历史课堂的高效性。“兴趣”是鼓舞学生学习和接受知识的动力、没有动力学生就很难学好历史；“反思”有利于学生“查漏补缺、巩固不足和总结规律”，是打开学生思维大门的必要环节。“兴趣”好比砖、“反思”好比玉，要实现历史课堂的高效性必须做好“抛砖引玉”。

我认为要做好“抛砖引玉”，必须从以下三个方面入手：

（一）开发兴趣点。采用灵活实效的教学方法、不断创设新情景、全面激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的引导下去认识和接受历史知识。体现如下：

1、采用情景教学法。通过有代表性的视频、音乐和图片等创设新情景，激起学生的视听感觉、激发学生的学习兴趣。

2、采用分组讨论法、展示法和演示法。通过这些方法能提高学生主动参与的热情、培养学生的自主学习能力、团结协作能力和演示能力等，进而让学生从中找到学习的乐趣。

（二）及时做好全面反思。反思课堂所教内容、明确不足之处、及时补缺和巩固、实现全面提高。对历史教学的全面反思应做到以下五点：

1、反思教学目标，明确重点和难点。

2、反思教学内容，明确哪些地方讲的不够清楚和全面、下节课要给学生及时纠正。

3、反思教学方法，明确哪些可取哪些有待改进。

4、反思巩固练习，明确哪些题没给学生讲清楚、下节课及时给学生讲清。

5、反思课堂心得，明确学完本课后产生哪些新的认识和感受。

（三）将“兴趣”和“反思”有机结合。要做到：让学生在“兴趣”中获取教学内容，围绕教学内容展开“反思”，通过“反思”明确不足，进而及时完善不足和提高认识。

由上述三个方面可知，正确处理好“兴趣”和“反思”的关系是实现历史课堂高效性的金钥匙，是教师在平时教学中必须重视的环节。总之，“兴趣”是砖、“反思”是玉，只有做好“抛砖引玉”才能让历史课堂“激情万丈、永放光芒”。