滕州市教育资源公共服务平台

在诗行和文本间漫溯

——滕州市高中语文优质课观摩学习与反思

孙淑敏

为期两天的滕州市高中语文优质课暨"滕州好课堂"评选活动在我校圆满落幕。通过听课观摩，我深感此次活动不仅是一次教学技艺的比拼，更是一场语文教育理念的深度碰撞。活动采用"同课异构"的形式，让《大堰河——我的保姆》《促织》这些经典课文在不同教师的匠心独运下焕发出多元的教学魅力，为我们呈现了一场精彩纷呈的语文教学盛宴。

在观摩的十余节课中，每位教师都展现出独特的教学风格：有的如涓涓细流般浸润心灵，有的似行云流水般自然畅达，更有新颖别致的设计令人耳目一新。这些课堂无不体现着执教者精心的教学设计、深厚的文本解读功底和娴熟的课堂驾驭能力。教师们通过独具匠心的教学设计，既深入挖掘了文本的思想内涵，又充分调动了学生的情感体验，更精准把握了作者的情感脉搏，最终实现师生共同成长的课堂境界。

虽然评选活动最终产生了名次差异，但每一节课都闪耀着独特的教学智慧。付老师的课堂教学环节环环相扣，层层递进，展现出极强的课堂掌控力。她本人也具备江南女子的温婉典雅的气质，语言表达精准凝练，娓娓道来，如春风化雨，使学生自然而然地沉浸于诗歌的情感世界，实现了高质量的师生互动。郭老师的教学设计尤为出彩，创新性地设置了"文学社策展"情境任务：通过"人物雕像塑造"、"经典语录品鉴"、"时代精神传承"三个阶梯式任务，最后延伸至自由诗创作，构建了完整的项目式学习框架。这种真实情境的创设不仅激发了学生的学习兴趣，更培养了他们的语文实践能力。尤其值得称道的是郭老师富有激励性的评价语言，这些恰如其分的肯定与引导，极大增强了学生的表达自信，使诗歌朗诵环节呈现出明显的提升轨迹。

此外，王老师别出心裁的"法庭审判"设计、另一位王老师的深情动人的教师下水诗示范，刘老师颇具时代感的"AI对话"时空连线等创新尝试，都为我打开了教学思路的新视窗。这些富有创意的教学实践，展现了语文课堂的无限可能性。

通过听课观摩和课后研讨，我从此次活动中得到了很多学习启示与教学反思。首先，观摩中发现，优秀教师都展现出惊人的文本细读能力。这启示我要沉下心来研读文本，不仅要把握显性内容，更要发掘隐性价值，将个人阅读体验转化为教学设计资源。其次，优质课堂普遍重视真实情境的构建。在今后的教学中，我需要更注重联系学生生活实际，设计具有挑战性的真实任务，让语文学习从"纸上谈兵"走向"实践运用"。再次，那些成功的课堂都体现出"教师主导"与"学生主体"的完美平衡。这要求我在课堂中既要做好教学设计者，更要成为学习引导者，通过精准的问题设计和适时的教学干预，促进学生深度思考。

这次观摩学习犹如一面镜子，既照见了自己的不足，也指明了前进的方向。我将以此次学习为契机，重新审视自己的教学实践，在文本解读、活动设计、课堂对话等方面持续改进，让语文课堂真正成为滋养学生精神成长的沃土，也期待未来能有更多这样高质量的教研活动促进教师专业成长。