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《念奴娇·过洞庭》教学设计

一、教材解析

《念奴娇·过洞庭》选自人教版必修下册古诗歌诵读部分，是南宋词人张孝祥的代表作。词人借洞庭夜月之景,表达自己的高洁忠贞和豪迈气概，同时隐隐透露出被贬谪的悲凉情绪。教学时教师可以在学生熟读成诵的基础上，引导他们通过语文活动，体会诗词中的美景和词人的心境，探讨经典作品与作家生命际遇之间的关系，培养学生的汉语美感，增强其文化自信。

二、学情分析

高中学生已具备古典诗词鉴赏能力，能理解意象、手法等基础知识，但对南宋豪放派词风及张孝祥生平了解有限。学生对景物与情感的关联、曲折情脉的营构、留白结构的创设等理解尚浅，需教师引导深化。学生对“冰雪”“扁舟”等意象深层含义的理解还有待提高。

三、设计思想

课堂设计情景任务“为校园文化墙提供展板设计稿”，此情景可以把课堂分成三个板块：“有声板块”“图文板块”“推荐板块”。通过三个板块，分别完成诗歌的诵读和鉴赏，以及对词人及作品的深刻理解。

四、教学目标

1.诵读诗歌，感受洞庭美景。

2.品味语言，体悟作者情感。

五、教学重点与难点

重点：有感情地诵读诗歌，学会赏析写景句。

难点：体悟作者情感，写出对词人及作品深刻地理解。

六、资源与工具

教材、《新课程标准》、教学设备与设施、多媒体资料、图片、影音等。

七、方法与策略

（1）诵读教学法。学习诗歌，必须强调朗读，把握诗歌情感。

（2）合作探究法。在授课中，引导学生以小组合作的形式进行探究性学习。

（3）学习成果展示法。大量展示学生学习成果，增强学生听说读写四个方面的训练。

（4）情境教学法。通过设置相关情境，激发学生学习兴趣，帮助学生探究主题思想。

八、教学内容

【导入新课】 

在诗人李白的眼里，洞庭湖是“巴陵无限酒，醉杀洞庭秋”，而在刘禹锡的眼里，洞庭湖是“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。面对美丽的洞庭湖，历代文人墨客从不吝惜自己的笔墨。当历史的脚步前进到了1166年的南宋，洞庭湖迎来了它的另一位知音，那就是张孝祥。

设计意图：通过关于洞庭湖的诗词引入话题，引起学生的学习兴趣。

情境任务：

为了迎接校园文化艺术节，学校将要打造一面古诗歌文化墙，现向同学们征集诗歌展板设计稿。我们班选择的是宋代词人张孝祥的《念奴娇·过洞庭》。

展板内容：有声板块、图文板块、推荐板块

设计意图：激发学生兴趣，展板的三个板块可以分层次地、全面地理解诗歌。

【任务一：有声诵读，吟咏诗韵】

念奴娇•过洞庭

张孝祥

洞庭/青草，近/中秋，更无/一点/风色。玉鉴/琼（qióng）田/三万顷（qǐng），着（zhuó）我/扁（piān）舟/一叶。素月/分辉，明河/共影，表里/俱/澄（chéng）澈。悠然/心会，妙处/难与/君说。

应念/岭海/经年，孤光/自照，肝肺/皆/冰雪。短发/萧骚/襟（jīn）袖冷，稳泛/沧浪/空阔。尽挹（yì）/西江，细斟（zhēn）/北斗，万象/为/宾客。扣舷/（xián）独啸，不知/今夕/何夕。

要求：读准字音、节奏，把握情感。

设计意图：采用个别读、齐读、配乐读等多种形式的学生诵读，引导学生自主体会、初步感知。

【任务二：图文赏读，缘景明情】

活动1：品读诗句，捕捉诗歌中的美景，用优美的语言描摹出来。

要求：自由诵读诗歌，自主标划、思考，写出关键词并组织语言。（3分钟）

模板：我读到的美景在xx诗句中，我看到的是一幅xx的画面，并具体阐述（描摹诗句或点明手法）。

设计意图：引导学生潜入诗歌深处，自主品读，字斟句酌，用准确、优美的语言表达出来。

活动2：选取词中意象，理解词人的心境和情怀。

要求：合作讨论5分钟，小组代表发言。

设计意图：意象是加入了作者主观情感的物象，所以引导学生从意象着手，深切体会作者的心境和情感。

补充材料：南京大学文学院教授、博士生导师莫砺锋说：“张孝祥于南宋前期崛起于词坛，正处于苏轼词风的影响方兴未艾之际，可谓得其时哉。……张孝祥作词，无论是题材取舍还是风格倾向，都与苏轼‘以诗为词’的精神相一致。” 

总结：无论是从张孝祥的诗词，还是从苏轼的诗词，我们都能看到一个超越苦难而重生伟大的人。

【任务三：推荐诗词，传承精神】

 跨越千年时空，与词人张孝祥同游了洞庭湖，观赏了洞庭美景，也领略了词人的人格魅力，请你完成展板中的推荐辞。（50字左右）

设计意图：让学生在品读和学习的基础上准确地写出自己独特而深刻的理解。 

【课堂小结】 

在历史的长河中，张孝祥的《念奴娇·过洞庭》以独有的清澈超逸，穿透千年光阴，于纸页间掀起万顷波澜。

词里的湖光月色是天地慷慨的馈赠，亦是词人灵魂的外化，展现出困境中坚守高洁、超脱尘世的豁达，引领我们挣脱世俗纷扰，在精神的浩渺洞庭上，寻得内心的澄澈安宁。

教师寄语：青春当如洞庭之水，既有包容万象的胸襟，亦需奔涌向前的勇气。张孝祥启示我们以豁达之态直面人生波澜。今日的你们，虽无需在战乱中颠沛，却同样肩负着时代的使命--以学识为帆，以理想为舵，在浩瀚的世界中破浪前行。愿青春如这八百里洞庭，既有烟雨朦胧的诗意，更有吞吐日月的豪情。

【课后作业】

学校文学社组织“一人一首成名诗”的海报创作大赛，请你以《念奴娇·过洞庭》为例，创作一张关于张孝祥的海报。