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桃李不言，下自成蹊

              ——记滕州二中党员教师相鑫的育人事迹

相鑫，中共党员，滕州二中教师，山东师范大学硕士研究生毕业。自2012年9月扎根中学工作至今已八年有余，一直担任教学及班主任工作。八年以来，他对“班主任”的认识越来越深刻，明确了班主任工作在学校工作中的重要性，因此，在实际工作中他也一直恪守准则、尽心尽责，潜心研究班级管理方法和育人之道。

一、以身作则，做好榜样

相鑫老师常说：“要想带好班级就得以身作则，为学生树立榜样。”他为人处事有诚心，对学生有爱心，对家长有耐心，对教育教学工作有责任心，他更有吃苦耐劳、自我牺牲的精神。由于这一学年带毕业年级，相老师每天早出晚归。一丝不苟地对待每一天的教育教学。高三学生学习辛苦，为了陪伴大家，他早晨早早来到学校陪孩子们读书，晚上陪孩子们下晚自习。他总说：“要让孩子们时刻知道你和他们在一起，有事能找到你，要让孩子们觉得你在陪他们成长进步。”他的这种“以身作则”的榜样力量，给全班同学带来了无穷的力量，就这样，一个优秀的集体形成了，相老师的班级多次在学校崭露头角，成为年级学习榜样，个人也多次获得学校“优秀班主任”、“优秀共产党员”等多项荣誉称号。

二、定位角色，倾注爱心

“班级是个大家庭，班主任是家长，每个学生都是自己的孩子。 ”这是他对班主任角色的定位。自相老师担任班主任以来，一直就像家长一样无微不至地关心爱护每一个学生，和他们交朋友。历史组秦家伟老师常常忍不住赞叹说：“相老师是一个难得的好老师！”相老师总是善于发现班内孩子身上的闪光点，以表扬为主，让学生消除自卑感，教会并引导学生做一个阳光、自信的人。每逢学期开始，第一次开班会，相老师总是让每个孩子都做自我介绍，对于那些羞涩的孩子总是让他们多说。逐渐地学生们的话语多了，也很快地相互熟悉和融进班集体。对于班干部，相老师则鼓励他们认真负责，给同学们服务好的同时历练自己的管理能力；对于其他同学，每次班会分别安排一批同学上台谈学习感受和心得，增强了集体认同感。日常学习上，也针对不同学生的个人情况进行针对性谈话，让学生对学习有信心，对取得的进步及时激励和适当奖励。学生们的成绩虽有高低，但无疑在进取的班级氛围中是过的充实的、快乐的。

三、家校合作，立德树人

    每个学生都是家里的希望，家长是学生的第一任老师。高中生正处于青春期，敏感而又叛逆。在日常班级管理中，相老师始终和家长密切联系，留意学生变化。在与学生的相处中，相老师善于站在学生的年龄和角度谈心，学生们都觉得，相老师是个好老师——愿意了解他们、倾听他们并帮助他们。相老师的班里有个学生，在家里脾气暴躁，在学校经常迟到，犯错不肯承认，面对这种情况，相老师总是找机会与该生聊天，发现并夸奖她的优点，寻找适合她的学习和人际交往方法，慢慢的学生有了改变，变得不迟到了，也喜欢交朋友了......到了下一学年，该学生专门找到相老师，表达由衷的感激：“老师，谢谢您去年一年对我的照顾！”还有个学生，因和家里闹矛盾进而演变成母女冷战，相老师了解情况后及时找该同学聊天，结合该同学多才多艺的实际情况，给她谈理想和未来，鼓励她脚踏实地的学习，让她对未来充满期待和自信；对待家长方面，提示多注意与孩子的交流技巧，不仅缓解家长的焦虑，还让紧张的母女关系得到改善。事后，该家长多次对相老师竖起大拇指，表示感谢，感谢他给了迷茫期的孩子以正确有效的指引。

陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。” 教师工作，不仅仅是传授学生知识，还是把为人之道传授给学生，帮助他们做有正能量、有进取心的人！

教书育人的路上，相老师且行且思，始终努力着。

供稿：曹杨  审核：尤继峰