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一、指导思想：

以市教育局2022年8月全市中小学教学工作会议精神为指导，结合我校教育教学实际情况，制订本学期教导处工作计划。

二、 工作重点：

1、优化课程实施，提升学生综合素养；

2、深化课堂达标，狠抓“赛课”促质量；

3、抓实教学常规，提升精细化管理水平；

4、提升教师素养，铸造一流教师团队；

5、推行项目式学习，深化新课堂达标活动

6、完善检测机制，促进教学质量提升；

6、抓实作业教学，切实减轻学生课业负担，

7、落实一课一研，向课堂教学要质量。

8、抓实学历案撰写，落实备-教-学-评一致性课堂。

三、具体措施：

（一）注重实效，抓好教学常规管理

1. 严格执行国家课程方案。课程表向社会公开，在校园内公示。各学科教师要明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平。开好并逐步规范校本课程和活动课，为学生的个性发展提供有利的平台，组织优秀的教师重点开发综合实践课，创建学习与生活沟通的桥梁，挖掘学校特色，品味校园文化，丰富校园生活。深入推进中小学德育课程一体化实施，强化学科德育渗透，加大德育课程整合力度。

2. 抓好教学工作，规范教学行为。每周对教师的备课、上课、听课记录、作业、辅导、检测等环节进行检查与指导。检查要坚持“严、恒、细、实”的原则，注重实效，不走形式，坚持评价与指导相结合的原则，强化教学常规的诊断和指导作用，既查找问题，又落实整改措施。确保每次检查有总结、有反馈，共性问题集体反馈，个别问题个别指导。

3. 建立健全教学质量监测制度，有效提高教学质量。在规范日常考试制度的基础上健全以当堂达标、单元达标检测、期中、期末考试为主的质量监测机制，教导处、各级部将根据调查单元测评情况将分年级、分学科、分班级进行跟踪监控。同时，加强资料的搜集整理工作，逐步形成校本资源库。

4. 深化教学改革，狠抓“赛课”促质量；本学期仍然以“赛课”活动为主抓手，深化我校“五主四环节”高效课堂教学模式的建模活动，通过不同主题的“赛课”形式，先是骨干教师的立标示范“赛课”，再是新聘任教师的模式过关“赛课”，或是全体教师的人人展示的最佳一堂课“赛课”等等，分学科组赛课、研讨、集体教研。争取本学期内新聘任教师尽快通过课堂教学的模式关。

5. 落实以项目式学习的推进，转变学教方式、激发学生内驱力、提高课堂效益，发展学生核心素养。贯彻落实国家新课程方案和课程标准，推动育人方式变革，发展学生核心素养，深入推进新课堂达标活动，全面提升教育教学质量，培养学生文化理解与传承能力、高阶思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力为目标，以新课堂达标活动为载体，以教与学方式的改革为手段，推动创客教育、STEAM教育迭代升级，培养学生的学习力，全面提高学生综合素养。

（二）关注课堂，全面提高教学质量。

教育教学质量是学校的生命线，是每个教师工作成效的主要体现，教育教学质量直接影响学校在社会的声誉和形象。

1．课堂上教师能抓住重点、难点，教给学生学习方法，还学生充分自主学习的时间，培养学生自主合作，探究学习的能力。本学期校内研究课在学校“先学后教，合作达标”教学模式的基础上，进一步完善凸显各学科教学模式，实现学科课型模式化；以转变学生学习方式这一理念为主题，领导干部除了听取每周安排的“赛课”任务之外还要加大随堂听课力度，每学期不少于40节，听课后要及时与上课教师交流、反馈信息，认真评课、指导。

2．重视特长生的辅导，加大辅导过程的管理力度。努力创造条件让优秀生发展得更快，提高学科竞赛的质量。重视对后进生的帮扶工作，个别化教育工作，健全档案，制订计划，提出转变措施，定期进行动态分析，切实做好转化工作。特别要重视对思想上后进生的法制与规范教育。

3．加强学校艺术教育。贯彻德智体全面发展的教育方针，进一步加强我校美育工作，推进学校艺术教育，促进学生全面发展，充分发挥艺术教育的重要作用，提高学生的艺术素养和整体素质。通过艺术教育，使学生提高艺术素养，增强爱国热情，弘扬民族精神，培养感受美，表现美，鉴赏美，创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创造能力，全面提高学生的素质。

4.加强理化生实验教学。各学校要确保理化生实验教学的常态化，开齐上好理化生实验课，充分发挥实验室和实验设施的功能，杜绝教师讲实验代替学生做实验现象，保证实验开出率，培养学生自主探究和动手操作能力，培养运用科学原理和方法处理现实问题的科学态度和能力，提升科学素养。

（三）抓好落实，建立校本培训制度，促进教师专业成长。

1．加强文化学习，建立学习型学校。

鼓励教师每周参加学习会，每学期精读一本教学名著，每月选读一本教学期刊，写好一篇读书笔记，丰富教育理论知识，增加教学底蕴，提倡经常撰写教育随笔，积极支持教师参加学历进修和其它的学习，培养更有文化味的教师人才。

2．抓实业务培训。

⑴ 重视学科培训。

组建名师工作室，建立学习型教研组，继续学习各学科课程标准，了解学科课程的框架和特点，不断体验各学科的具体目标和具体要求，多方位的研讨并开展较为详细的教材分析，为课堂成为“浓缩的精华”提供保障。

⑵创造条件，做好“走出去，请进来”的工作，继续加强校际间的合作，做好枣庄翔宇中学等学校的每学期的“同课异构”活动。加强与兄弟学校作学术上的交流、研讨，取他人之长，补自己之短。通过生动活泼的教学沙龙，教学科研等校本教研，不断提升学习质量，引领教师对新课程、新课改有更深层次的理解。

3．拓宽视野，拓展研修空间。

鼓励跨学科教研活动，鼓励教师进行跨学科听课，博采众长、融会贯通，以帮助学生更好地发展，促进和谐教育的实现。

（四）学习型教研组建设

教研组是通过教学研究工作，提高教师思想素质、业务水平的教学研究组织，是教学管理的基层组织，教研组工作对于学校建立良好的教师群体，形成良好的教风，提高教学质量，提高师资水平，起着极其重要的作用。教研组工作的重点应为：

（1）每周必须定期开展一次教研活动，认真组织以教研组为主体的一课一研活动、研究课、公开课、观摩课等活动。

（2）积极参与市级优质课评选活动，不断展示我校的优质品牌。

（3）教研组长做好教研组教学模式的优化升级，要紧紧围绕“先学后教、当堂训练”的理念，着力推进“五主四环节”高效课堂教学模式优化升级。要根据新课程标准探究不同年级、不同学科“新授课、讲评课、作文课、复习课、实验课、自习课”等课型的结构特征和教学要求，努力打造“轻负担、低消耗、全方位、高质量”的各课型范式。深化我校“五主四环节”高效课堂教学模式的“赛课”活动形式。

扎实推进《滕州市教育局关于进一步加强全市中小学教研组建设与管理的指导意见》的落实，切实加强教研组建设，强化教研组活动，落实业务干部分包教研组责任制。教研活动重在正常开展活动，营造浓厚的教研气氛，要实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题。做到有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈。每次活动做到定主题、定主讲、定时间、定地点，内容要形成专题化、系列化。

（五）教学质量管理

教务处对教师备课、上课、作业批改、单元测试等常规教学工作提出明确要求，并及时进行有效检查指导，以确保教学目标的落实。尝试由级部“一周一检查，一周一小结”，学校“一月一检查，一月一总结”，规定检查与随机抽查相结合，并做到有检查、有记载、有反馈。

教学五环节的管理：

（1）备课：关注个体备课，强化集体备课，进一步推进学校备课制度的改革，使之更具实效性与操作性。

不定期检查组内教师的学历案，要求教师在集体备课的基础上，要有适合本组需要，详细的、规范的书面教案，并将教案检查情况及时与教师进行反馈、落实学历案轮流主备制度。

坚持集体备课活动，每次备课活动之前，全组教师要人人做好准备，备课时指定一位教师担任主备人。要求规范书写,对不认真组织集体备课、不备课、无教案的教研组长、教师将作出相应的处理，并与评比优秀教研组挂钩。

（2）上课：上课要有强烈的目标意识、质量意识和效率意识。要实现 “五个转变”：目标上，由单纯的为学生考试而教转变到全面提高学生素质上来；内容上，由单一的书本知识转变到联系生活、联系学生的生活体验上来；对象上，由只重视尖子生转变到关注学困生、面向全体学生上来；要求上，由一刀切转变到注重发展学生个性上来；方法上，由“填鸭式”转变到“启发式”上来，变学会为会学。鼓励教师主动上好公开课，本学期每位教师至少要在本组内上好一节符合本校教学模式的公开课，教研组至少要组织一次高质量的、能体现本组特色的教学公开课。

（3）作业：全面落实好《滕州市初中作业教学指导意见》，引导教师精选学案、课后练习题、单元测试题，精心设计预习性作业，探索分层作业，倡导个性化、多样化作业，融入实践性作业，杜绝无设计作业、惩罚性作业，努力实现减负、提质、增效的目标、贯彻落实“五项管理”有关于作业方面的要求。要实行作业批改周查制，检查结果要通过行之有效的方式反馈给教师，督促教师改进工作。

作业的检查：教导处不定期与定期相结合检查作业，不仅检查作业的次数，而且检查学生作业每次的量和批改的质。既要检查指令性作业，也要检查指导性作业，并及时进行通报和反馈。

（4）辅导：落实好两个层次的辅导，加强晚自习时间段的答疑。要加强对优秀学生和落后学生的辅导，从而使优生更优，落后生赶上，在目前条件下要确立提高一个落后生和培养一个优生一样光荣的意识。学校鼓励教师利用校园网为学生答疑，给学生提供更为及时、便捷、优秀的服务。

（5）考查：严格落实《滕州市普通中小学考试管理规定》的基本要求，推进考试管理工作的科学化、规范化、制度化；组织好期中和期末考试，为诊断课堂教学目标达成组织随堂测试、单元过关测试和阶段性检测；重视和加强教学质量的检测与分析工作。精心组织阶段性考试，认真进行教学质量分析，查找存在的问题，及时提出应对措施，形成高质量分析报告。教学质量分析要做到多层次分析，即：教师自身教学情况的分析、学生学习效果的分析、领导对管理质量的分析，从分析中发现问题、找出不足，并制定好解决问题的办法和措施，充分发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能。

认真学习市教育局出台的滕州市中小学生音体美素养检测及评价指导意见，依据文件要求高度重视音乐、体育、美术等科目课程的实施，将音乐、体育、美术课纳入阶段性考查，将考查结果计入教师教学实绩量化考核中。

四、具体工作安排：

九月：

1、开学典礼

2、制订各类计划

3、组织“赛课”与推门听课相结合

4、业务检查

5、组织参加学科教学备课会

6、准备结业学科文化课教师考试

十月：

1、常规检查总结

2、优秀作业展

3、学科进度调研

4、开展教学评比活动

5、组织单元阶段检测及质量评价工作

十一月：

1、第二次业务大检查、第一次评教

2、期中检测

3、举行期中总结座谈会、期中表彰会议、学习经验交流会

4、参加学科教改特色经验观摩活动

5、迎接市局组织的义务教育学生综合素质评价

十二月：

1、参加九年级专题教研活动

2、督查教学进度

3、迎接市中小学教学质量考评

4、九年级教学常规工作督查与座谈

5、开展课堂教学评比活动

一月：

1、制定复习计划　　

2、各科复习讲座、复习观摩

3、第四次评教第四次业务检查

4、期末检测

5、学期业务考核，期末工作总结

6、总结2022年工作，做好2023年计划