本课题主要研究的内容为三个方面：
1. 学生社团活动课程的理论研究，主要包括学生社团活动课程的理论提出与概念界定；高中学生社团活动课程的理论框架构建；高中学生社团活动课程的地位与作用的研究。
2. 学生社团活动课程实践探索，包括建立学生社团活动课程的总体目标、社团活动课程的内容、途径与方法；社团活动课程化的研究；社团活动的指导。
3. 学生社团活动课程管理与评价的研究，包括学生社团的成立与审批，经费与活动，管理与发展等相关政策与制度的研究。社团活动课程的评价研究。
课题研究的方法：
本研究主要坚持行动研究的思想。具体方法如下：
1.实践法。完善学生自我教育组织——社团部、雏鹰文学社、数星阁等各类社团。按照每学期定好的主题教育内容，起到分阶段帮助同学开展“自己管理自己，自己教育自己”的活动，帮助学生形成健康的、独立的人生观和价值观的成效。
2.问卷调查法。发放各种相关的问卷，掌握学生的困惑与要求，收集学生思想的第一手材料，集思广益，创新教育方式，并成为课题研究的重要依据。
3.观察法。及时收集学生有关的反应，做好阶段性的总结工作，及时调整研究的方法。
4.案例分析法。青少年可塑性大、模仿性强，教师的一言一行，都将影响学生，“学校无小事，处处皆教育”，所以我们要求群团工作者人人都是德育工作者，给学生的德育观念的形成以肥沃的土壤，让他们在充满关爱的校园氛围中健康成长。
本课题拟创新点：
1．课程研发中心对学校课题整体规划和顶层设计，为课题开展实施提供有力保障。
2．本课题成员都直接负责并参与社团课程的开发、建设、运行、管理，身处第一线，为课题研究提供第一手的资料。
3．建立和完善了课程评价体系。学校制定《滕州五中“285”学校课程建设评价考核细则》，对师生实施了过程性与终结性评价相结合，质性评价和量化评价相结合，等级制与学分制相结合，建立了学生成长档案和学分奖惩制度。
4.本课题采用了“案例分析法”，参加社团与未加入社团作对比研究，为课题开发研究提供依据。
课题研究的组织与分工
1.课题领导小组
组长：侯 彬（山东省滕州市第五中学校长）
成员：张光鑫（山东省滕州市第五中学教师）
甘宜磊（山东省滕州市第五中学教师）
孙洪玉（山东省滕州市第五中学教师）
赵永刚（山东省滕州市第五中学级部主任）
严成艳（山东省滕州市第五中学课程研发中心主任）
完成课题的保障条件：
1.成立课题领导小组，分工明确。学校校长任组长，对课题研究实施总负责，分管领导抓具体工作，教导处、教科室、政教处、课程中心负责各分项研究落实。
2.成立课题研究小组。充分发挥名校长、名师和名班主任的辐射带头作用，每人要有子课题，制定研究方案，定期交流研究成果。同时分别成立高一级部、高二级部、高三级部研究小组，级部主任是分项组长，具体进行级部微观操作，排出日程、制定清单，定期调度、交流、推进。
3.资金支持。学校对课题研究过程中所需资金，专题拨付，并依据进度分解跟进，保证课题研究的正常进行。对教师的阶段性研究成果进行奖励，保障教师外出学习、资料购置、活动开展等所需经费。
4.考核评价机制。学校制定社团活动课程建设评价考核机制，对课题研究取得成果的教职工记入年终考核，并与评先树优挂钩。
5.课题研究时间为二年。
6.我校为市直国办高中，山东省规范化学校，学校在校生2400余人，软硬件设施齐全，有省特级教师和市级名师，有足够的人力和物力进行本课题的研究。
7.我校与省重点高中滕州一中结为办学共同体，与江苏沛县湖西中学、丰县华山中学、山东兰陵二中结为省际“高中学校协作体”，优势互补，资源共享，能为课题的深入推进提供坚强的智力人才支持帮助。
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