本课题主要研究的内容为三个方面:
1. 学生社团活动课程的理论研究,主要包括学生社团活动课程的理论提出与概念界定;高中学生社团活动课程的理论框架构建;高中学生社团活动课程的地位与作用的研究。
2. 学生社团活动课程实践探索,包括建立学生社团活动课程的总体目标、社团活动课程的内容、途径与方法;社团活动课程化的研究;社团活动的指导。
3. 学生社团活动课程管理与评价的研究,包括学生社团的成立与审批,经费与活动,管理与发展等相关政策与制度的研究。社团活动课程的评价研究。
课题研究的方法:
本研究主要坚持行动研究的思想。具体方法如下:
1.实践法。完善学生自我教育组织——社团部、雏鹰文学社、数星阁等各类社团。按照每学期定好的主题教育内容,起到分阶段帮助同学开展“自己管理自己,自己教育自己”的活动,帮助学生形成健康的、独立的人生观和价值观的成效。
2.问卷调查法。发放各种相关的问卷,掌握学生的困惑与要求,收集学生思想的第一手材料,集思广益,创新教育方式,并成为课题研究的重要依据。
3.观察法。及时收集学生有关的反应,做好阶段性的总结工作,及时调整研究的方法。
4.案例分析法。青少年可塑性大、模仿性强,教师的一言一行,都将影响学生,“学校无小事,处处皆教育”,所以我们要求群团工作者人人都是德育工作者,给学生的德育观念的形成以肥沃的土壤,让他们在充满关爱的校园氛围中健康成长。
本课题拟创新点:
1.课程研发中心对学校课题整体规划和顶层设计,为课题开展实施提供有力保障。
2.本课题成员都直接负责并参与社团课程的开发、建设、运行、管理,身处第一线,为课题研究提供第一手的资料。
3.建立和完善了课程评价体系。学校制定《滕州五中“285”学校课程建设评价考核细则》,对师生实施了过程性与终结性评价相结合,质性评价和量化评价相结合,等级制与学分制相结合,建立了学生成长档案和学分奖惩制度。
4.本课题采用了“案例分析法”,参加社团与未加入社团作对比研究,为课题开发研究提供依据。
课题研究的组织与分工
1.课题领导小组
组长:侯 彬(山东省滕州市第五中学校长)
成员:张光鑫(山东省滕州市第五中学教师)
甘宜磊(山东省滕州市第五中学教师)
孙洪玉(山东省滕州市第五中学教师)
赵永刚(山东省滕州市第五中学级部主任)
严成艳(山东省滕州市第五中学课程研发中心主任)
完成课题的保障条件:
1.成立课题领导小组,分工明确。学校校长任组长,对课题研究实施总负责,分管领导抓具体工作,教导处、教科室、政教处、课程中心负责各分项研究落实。
2.成立课题研究小组。充分发挥名校长、名师和名班主任的辐射带头作用,每人要有子课题,制定研究方案,定期交流研究成果。同时分别成立高一级部、高二级部、高三级部研究小组,级部主任是分项组长,具体进行级部微观操作,排出日程、制定清单,定期调度、交流、推进。
3.资金支持。学校对课题研究过程中所需资金,专题拨付,并依据进度分解跟进,保证课题研究的正常进行。对教师的阶段性研究成果进行奖励,保障教师外出学习、资料购置、活动开展等所需经费。
4.考核评价机制。学校制定社团活动课程建设评价考核机制,对课题研究取得成果的教职工记入年终考核,并与评先树优挂钩。
5.课题研究时间为二年。
6.我校为市直国办高中,山东省规范化学校,学校在校生2400余人,软硬件设施齐全,有省特级教师和市级名师,有足够的人力和物力进行本课题的研究。
7.我校与省重点高中滕州一中结为办学共同体,与江苏沛县湖西中学、丰县华山中学、山东兰陵二中结为省际“高中学校协作体”,优势互补,资源共享,能为课题的深入推进提供坚强的智力人才支持帮助。
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