滕州市教育资源公共服务平台

高一英语组组织了录制英语诵读小视频的比赛活动,现将活动结果总结如下:
    老师和同学们都投入了极大的热情，花费了很多心思进行准备，也积极的在表达和语音等方面进行学习和琢磨。比赛中同学们精心准备，精彩的发挥让人称赞。
    这次的英语朗读比赛激发了同学们的英语学习兴趣。各班的同学们都非常积极的准备，参与意识是强的，参与程度是高的。我们感受到了同学们有学习英语的兴趣，也有学好英语的决心和能力。活动中大家发现，学习英语是件很快乐的事，学好英语是件很开心的事。
    这次的英语诵读比赛搭建了一个学生展现自己英语水平的平台。通过这次的比赛,我们看到了很多同学的英语水平其实很不错，他们娴熟的朗读技巧展现了我们的英语素养和当代中学生的风采。有了这样的比赛，学生不光去学,去练，而且可以通过这个平台展示自己的学习成果，从而锻炼自己，提高自己，更能通过这个平台传递“只有通过实际锻炼才能赢得胜利”的一个理念，以这样的方式去影响更多其他的学生。

本次活动中出现的问题有:
1同学们的有些单词发音还不够准确。
2同学们还需更进一步掌握基本的朗读技巧。
3在朗读的过程中,有的同学没有注意语块儿之间的停顿。由于句子长，无法一口气读完，往往有急促或断续的现象，句子被读的非常不自然。也有人在句中随意停顿，或停顿的地方不当，自己读起来极不通顺悦耳，听的人也会觉得不知所云。
问题的补救措施:
1、善用录音带锻炼朗读能力
把英语学习音频当成阅读的辅助工具，学生要选用与自己能力相适应的听力音频，不要急于求成，以免产生受挫心理。
2、锻炼英语的发音，语调与节奏。
3、读书应做到“四到”:眼到，口到，耳到，心到，这样做比默读时更能记住所读的教材。我们也可以说朗读是会话的基本练习，没有朗读习惯的人是很难学成会话的。
4、朗读长句时，可在“词组”之间稍做停顿。长句中有短暂的停顿，调和呼吸，这是自然的现象，但停顿的地方必须恰到好处。通常在: 有标点符号的地方; 词组或词义之间。
5、不但能让学生在课上读，而且能自觉的在课下读，把“要我读”变为“我要读”，养成良好的读书习惯。
    本次活动的开展激发了学生学习英语的兴趣，激起了学生们担当责任的意识，同时也丰富了学生的课下生活，进一步推动了我们的英语教学工作。它带给我们成功的喜悦，也留下值得思考的问题。我们的脚步已经迈出，我们有理由相信，我们会做得更好! 在此感谢所有为此次比赛付出努力的老师和同学们。

本次比赛获奖同学名单如下：

一等奖：

18班杨卿宇  19班倪亚文  19班屈文艳 

20班刘铭阳&卢雪迩  27班李宇轩  29班郭宏冉 

29班胡金源  29班神冰宏  30班邓振华(作品一) 

二等奖：

19班王文慧  19班张  悦  20班刘西秀  20班张凌菲 

20班马莉娅  25班张子涵  29班李  涵  29班张潇月  29班鲁桂宏  29班屈云慧  29班王立伟  29班王  悦  29班相文娟  29班袁  越  29班张心雨  29班张  睿  30班韩 敏 30班徐瑞泽 30班赵曰雨 30班尹俊茹(作品一)

优秀奖：

30班尹俊茹(作品二)   30班邓振华(作品二)

优秀指导老师：

闫玮老师  马慧老师  王兰芳老师  赵莉老师

(供稿：高一英语组   审稿：尤继峰)