滕州市教育资源公共服务平台

语文组线上与线下教学衔接策略

张善存

新冠疫情之后，高三率先开学，学生到校上课，意味着线上教学正式转向线下教学。到校上课后，如何对线上教学内容进行回顾和指导？讲过的内容还要不要再讲一遍？这学期的教学内容该如何确定？学生是什么状态？老师是什么状态？……我们语文组教师针对这些问题，在级部的安排下，结合教研室会议精神，确定了以下复习方案。

一、统筹安排，做好规划

古人云：凡事预则立，不预则废。4月8日网课全部结束后，高三在周末举行第三次网上模考（4月10日19:00—21:30），周一周二进行本次试卷讲评，15号准时开学；4月16日到4月21日积极备考枣庄二调（4月22日到4月24日）；4月25日到5月27日，针对网课和二调情况进行查缺补漏，巩固重点，突破难点，研读考纲，深化专题提升，狠抓能力培养，强化核心素养，积极备考枣庄三调（约5月28日到5月30日）；五一后，全面铺开高三语文的大综合训练，在此过程中及时了解高考动向，关注新题，提高能力，抓好落实，强调规范，稳扎稳打，直至高考。

二、重视基础题，练好基本功

就全国卷来说，高考有70％的考题都是基础题，20％-25％是中等题，5％-10％才是难题。所以只要你打好基础，练好基本功，飘过一本线基本问题不大；而那些中等题、难题，是为了区分优秀生而设的。如果你的目标是一本，或者比较好的本科院校，那就练好基本功，争取中低档题不失分。

基础不牢，地动山摇。高考的道理亦然，得高分者往往不是难题做得多么好，而是保证基础题不失分；语文考不好的同学，往往是由于东扣点分西扣点分，几乎没有能拿满分的题目，包括默写，岂能不弱？

三、查缺补漏，化大为小

网课集中反映给我们的问题，也是大部分同学遇到的难题有：把握不准文言文翻译题的得分要点、体会不出诗词鉴赏题中的情感、解答实用类文本概括题要点不全、非连续性文本的解读技巧偏弱、写作实用类作文的文体特征不够突出等。这些问题，都是开学后要集中解决的难题，而且时间不多，怎么办？

把“大专题”变成“微专题”，把零碎散乱的知识点串成线连成面，力争做到点面结合、读文做题结合，使学生走得进出得来，切实提高备考档次。

四、抓好落实，练好规范

众所周知，老师将知识点讲解再透，不能抓好落实效果也会大打折扣；学生做题再多，如果不够规范，失分依然严重，况且有些高考题并非不会做，而是答题不规范而错失得分良机，令人遗憾。

为此，开学后我们老师将分工协作（见下表），从网课期间做过的练习中精选典题，组成“旧题新卷”集中抓好落实，同时抓好规范要求——涂卡要清楚，答案要点化，书写工整，卷面整洁等。学生一遍不过做两遍，直至合乎要求，因为落实才是硬道理！

附：

高三后期复习材料制卷任务一览表

                                      张善存 邓倩倩   2020.5.10

                                                     2020.6.3 

（审核：尤继峰）