滕州市教育资源公共服务平台

政治组线上与线下教学衔接策略

孟宪丽

随着疫情形势好转，学生复学，意味着线上教学正式转向线下教学。复学后，如何对线上教学内容进行有效梳理复习？复课的教学起点应该如何确定？缩短版的春季学期，如何保质保量完成教学任务？线上教学对复学后的线下教学又有何借鉴之处……我们政治组教师坚持问题导向，想方设法，多措并举，为线上与线下教学的有效衔接，做了以下工作。

一、多渠道做好学情分析

未雨绸缪，线上教学时组织了两次活动，一次是绘制政治学科思维导图构建知识网络的评比活动，一次是借助问卷星软件进行全体学生的百题过关测试，通过这两项活动的开展，一是调动了学生线上学习的热情与兴趣，二是发现学生的知识漏洞，为复学后的线下教学提供学情依据，为精准施策开展教学做了充足的准备。

利用钉钉平台的填表统计功能，进行了线上学习情况问卷调查，根据学生的反馈，汇总出如下问题：教学节奏偏快，学生自律比较困难，师生互动少、作业反馈不到位、疑难问题解决不及时等。复学后，我们针对这些问题，一一做了补救与强化工作。

为保证线上与线下教学衔接质量，精准诊断学情，级部开展了摸底考试，我们政治组精心组卷，以考查基础知识为重点，探查学上知识掌握虚实，了解哪些学习板块学生已经掌握，哪些还需要再巩固强化，发挥摸底检测的诊断、导向、激励功能，有针对性确定教学起点、制定教学计划、把握教学节奏，根据摸底检测情况对教学内容进行恰当的取舍。

二、发挥教研组力量，精准施策

教研组坚持以问题为导向，根据评比活动、问卷调查及摸底测试等数据，进行集体备课，找出学生线上学习中存在的共性问题，科学制定教学计划，设计教学内容，解决线上教学出现的“夹生饭”问题，对线上教学学生没有掌握的内容进行针对性的补救。争取线上与线下教学效果最大化。

  三、认真做好课堂教学优化工作

采取复习课的授课方式，以基础知识为本，以练习检测为纲。课堂教学，第一做到分单元、分主题、分知识点进行专题梳理、专题训练，第二清晰区分“已学会”与“未学会”，“重难点”与“弱盲点”，对学习中发现的问题做到及时处理。作业教学，第一分层布置，知识的直接运用与基础练习是必做题，综合探究与能力提升练习时选做题。第二充分利用网络资源优势，整合试题，做单元检测与提升，评估学生学习效果。

希望下一步能把线上教学的优势进一步延伸，发挥线下教学的互补作用，线上与线下融合发展，为政治课堂教学的保质增效提供有力保障。

（审核：尤继峰）